Curso Diseño instruccional: Una nueva modalidad para el diseño de enseñanza en línea

Descripción

El presente curso se impartió como apoyo a los profesores de la Facultad de Ciencias durante la pandemia para ayudarlos a implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje novedosas y a que entendieran el concepto de la educación a distancia. Este curso es introductorio a distintas metodologías activas, al diseño instruccional, la planificación y las distintas formas de evaluación. Aunque el curso estuvo originalmente enfocado a brindar apoyo durante la pandemia por COVID19, los contenidos siguen siendo vigentes y valiosos para este periodo post-pandemia, aunque se deberán realizar algunos ajustes para adaptarlo a este contexto.

Objetivos

Objetivo general: Desarrollar la comprensión sobre la educación a distancia, metodologías activas y diseño instruccional, aplicando conocimientos para mejorar las prácticas educativas en entornos virtuales.

Objetivos específicos:

• Identificar y analizar diversas estrategias, metodologías, y teorías activas de enseñanza-aprendizaje, aplicándolas en la planificación educativa.
• Desarrollar habilidades para planificar un curso a distancia mediante el uso de estrategias, herramientas, consejos y parámetros adecuados para su implementación.
• Aplicar conocimientos sobre los distintos tipos de evaluación, determinando los momentos apropiados para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Metas

• Difusión del conocimiento: Lograr que al menos 50 profesores de la Facultad de Ciencias y de otras universidades o facultades completen el curso, adquiriendo las herramientas para implementar un diseño instruccional efectivo en entornos de educación a distancia.
• Aplicación de metodologías activas: Conseguir que los participantes del curso apliquen las metodologías activas y estrategias de enseñanza-aprendizaje dentro de sus propias asignaturas, tanto en modalidad presencial como en línea.
• Fortalecimiento del diseño instruccional: Proyectar la mejora en la calidad de los cursos ofrecidos por los participantes a través de una mejor planificación y secuenciación de contenidos, que se vea reflejada en un aumento de la satisfacción de los estudiantes y de la efectividad en el logro de los aprendizajes esperados.
• Desarrollo de competencias digitales: Lograr que los profesores mejoren sus competencias tecnológicas para gestionar plataformas virtuales como Moodle, así como la incorporación de recursos multimedia y evaluaciones en línea.
• Generación de nuevas ediciones del curso: Establecer la pertinencia de abrir ediciones futuras del curso basadas en las evaluaciones realizadas, mejorando y ajustando el contenido a las necesidades emergentes de los profesores y sus asignaturas.

Requisitos

• Requisitos de ingreso: Ser profesor de nivel universitario con grado mínimo de licenciatura.
• Requisitos de permanencia: Cumplir con el 80% de las actividades obligatorias en cada una de las semanas del curso
• Requisitos de egreso: Obtener una calificación final de 8/10 del curso.

Procesos de evaluación

La evaluación del curso, para optar por la constancia, requiere de una calificación mínima de 8/10, tomando en cuenta los siguientes elementos:

• Participación en foros: 20%
• Evaluaciones parciales: 70%
• Evaluación final: 30%

Mín / Máx de alumnos: Mínimo 15, máximo 30.
La apertura del curso está sujeta al mínimo de inscritos.

Cuerpo docente:

• Dr. Alfredo Arnaud Bobadilla. Profesor de la Facultad de Ciencias